пятница, 26 февраля 2016 г.

Итоги конференции "Коммуникативные основания развития высшего образования"

25 февраля 2016 года в рамках договоренностей о сотрудничестве с РАЕН в ИГСУ проходила Международная научно практическая конференция на тему "Коммуникативные основания развития высшего образования: проблемы повышения качества обучения и компетентности выпускников". Важно отметить, что в числе организаторов форума столь значимого уровня выступили факультет журналистики Института государственной службы и управления РАНХиГС при Президенте РФ, Международная академия коммуникологии, Институт государственного администрирования, Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. 
В конференции приняли участие российские и зарубежные ученые, преподаватели, руководители вузов, представители деловых и общественных структур. В ходе работы конференции были сделаны акценты: на концептуально-прикладные аспекты повышения качества высшего образования; проблемы государственно-правовой политики в области повышения качества высшего образования; проблемы управления знаниями в информационном обществе; теория и практика повышения эффективности образования; развития человеческого капитала в современном социокультурном контексте; формирования социокультурного портрета современного студента и т.д.
В своем вступительной слове зав кафедрой общественных связей и медиаполитики факультета журналистики ИГСУ РАНХиГС, председатель Оргкомитета конференции, президент Международной академии коммуникологии (МАК), главный редактор Международного научного журнала "Коммуникология", доктор социологических наук, профессор Ф.И. Шарков обозначил коммуникативные цепочки связей, существующие в высшем образовании, технологии проверки обучения, патриотического воспитания молодежи. 
От имени секции «Энциклопедические знания» РАЕН выступил доктор исторических наук, профессор, председатель секции «Российские энциклопедии» РАЕН, профессор Университета управления Правительства Москвы, сопредседатель Оргкомитета конференции, заслуженный экономист Российской Федерации Владимир Николаевич Алексеев. В выступлении была отмечена важность проводимого мероприятия и обозначена существующая в настоящее время проблема коммуникаций среди молодежи, неумение себя позиционировать. Профессор назвал значимость коммуникологии в обеспечении результатов в научной и практической сферах жизнедеятельности.
С приветственным словом к собравшимся выступил декан факультета журналистики ИГСУ РАНХиГС В.В. Силкин, перефразировав цитату К. Маркса и Ф. Энгельса, о том, что существует только одна наука, историческая наука: история природы и история человечества. «…Сама история является действительной частью истории природы, становления природы человеком. Впоследствии естествознание включит в себя науку о человеке в такой же мере, в какой наука о человеке включит в себя естествознание: это будет одна наука». Он также подчеркнул, что «…в современном мире существует только одна наука – коммуникология – это коммуникология человека и коммуникология природы».
С основным базовым докладом «Коммуникативные основания развития культуры и образования» выступил профессор Института Государственной службы и управления РАНХиГС, доктор философских наук, эксперт ЮНЕСКО в области культуры и образования, Почетный работник высшего профессионального образования РФ Мамедов Низами Мустафаевич. Он отметил, что «непосредственную основу культуры определяет возможность познавать. Образование – это путь к мудрости, оно определяет и формирует будущее. Способность к быстрым и эффективным изменениям становится необходимым условием для образования, которое, по сути, должно ориентироваться на запросы не только сегодняшнего дня, но и будущего. В эпоху классического образования учились у прошлого, сейчас очевидно, что необходимо учиться у будущего. Основное содержание современного образования должно составить теоретические предпосылки и условия гармонизации взаимоотношения человека, общества и природы. Образование обычно понимается как культурно обусловленная деятельность, направленная на ретрансляцию ценностей, идеалов и знаний с целью их сохранения путем формирования определенного типа личности. Сегодня, однако, целесообразно говорить о необходимости опережающей модели образования, которая может описываться в категориях долженствования. Она сопряжена с системообразующим для нее представлением об устойчивом обществе, идеальном человеке, его качествах и формах их реализации. Другими словами, перед мировым сообществом поставлена задача: осуществлять социализацию индивида на основе ценностей культуры устойчивого развития. Содержание образования, по существу, должно обеспечить становление устойчивого информационно-экологического общества с высокой гуманистической, технологической и экологической культурой».
В обсуждении доклада профессора Мамедова Н.М. выступил представитель Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, профессор Хорошилов А.В. по вопросам деятельности Института ЮНЕСКО в области применения информационно-коммуникационых технологий в образовании. 
Вице-президент АКАР, заведующий кафедрой рекламы и связей с общественностью РАНХиГС, доктор филологических наук, профессор Евстафьев В.А. обратил внимание присутствующих на рекламные коммуникации в учебном процессе, рассказал о деятельности АКАР по образованию и организуемым связям с вузами, о конкурсах, которые проводятся ежегодно АКАР (рейтинг кафедр, лучший учебник по рекламе, лучшая выпускная работа, сайт вуза и т.д.). 
Ректор Института государственного администрирования, сопредседатель Оргкомитета конференции, кандидат юридических наук, профессор Тараканов А.В. остановился на проблемах социально-ответственной ориентированности образовательного процесса в вузе, подчеркнув, что одной из целей организации работы вуза должна быть социальная ответственность.
Заместитель генерального директора Института региональных проблем ОУП ВО «АТиСО», профессор АГЗ МЧС, доктор социологических наук Бочаров М.П. поделился с участниками конференции проблемой разработки ФГОС 4-го поколения по специальности реклама и связи с общественностью. Профессор отметил, что «начиная с конца 1980-х – начала 1990-х годов отечественные, а также многие западные исследователи и практики пытались представить понятие PR - «связи с общественностью» как некоторое самостоятельное, гармонизирующее и умиротворяющее, направление деятельности. Отдельно от него рассматривалось понятие «реклама». Затем, как известно, оба направления подготовки слились в рамках одной российской специализации «реклама и связи с общественностью .. Надо разрабатывать ФГОС четвертого поколения, который очень ждут в более 240 вузах, где преподают PR и рекламу».
Участники мероприятия с повышенным вниманием выслушали эмоциональное выступление Шепеля В.М., доктора философских наук, профессора, академика РАЕН, заслуженного деятеля науки РСФСР, Президента Лиги профессиональных имиджмейкеров. Поднятая В.М. Шепелем тема «Коммуникационные проблемы малого бизнеса» заинтересовала студенческое сообщество. Профессор рекомендовал им прочитать книгу Г. Форда «Сегодня и завтра», в которой четко определен смысл образования – «помочь человеку стать самостоятельным в обеспечении собственной жизни». В.М. Шепель поделился с участниками конференции результатами исследований по малому бизнесу.
Директор по развитию и внешним коммуникациям ОУП ВО "Академия труда и социальных отношений", вице-президент Международной академии коммуникологии, член-корреспондент РАЕН Захарова В.И. в своем докладе остановилась на медиативной роли преподавателя вуза в повышении качества учебного процесса. 
Старший преподаватель кафедры общественных связей и медиаполитики ИСГУ РАНХиГС Рюмшин С.А. продолжил поднятую Захаровой В.И. тему о медиации в системе высшего образования и проанализировал тему, используя коммуникационный аспект.
Также большое внимание слушателей привлек доклад Г.Г. Силласте, заслуженного деятеля науки РФ, доктора философских наук, профессора, руководителя научной школы «Гендерная и экономическая социология» Финансового университета при Правительстве РФ, члена Научно-экспертного совета при председателе Совета Федерации РФ. Выступающая остановилась на вопросах коммуникологии образования и его социальных рисках в модусах социального времени. В частности, профессор подчеркнула, что история государства неотделима от его образования. В современной действительности, система образования начинает менять свои социальные функции (система образования - уже не классические институты, как это было раньше, а рынок образовательных услуг). Профессор, ссылаясь на результаты проведенных социологических исследований, подчеркнула, что сегодня информационные каналы, которыми пользуются старшеклассники и старшекурсники это: интернет, межличностные контакты и информационные каналы вузов. Поколение миллениума (рожденные в 1990-х – 2000-х г.г.) не испытывают проблем в общении по информационным каналам, но они практически не способны излагать свои мысли в речевом эквиваленте, тем самым мы теряем речевую культуру, и сегодня стоит важный вопрос как совместить новые технологии коммуникаций с классическим использованием русской речи. Также Г.Г. Силласте поделилась результатами исследований по проблемам социальных рисков в высшем образовании, и огласила печальный результат: - 48% молодежи не работают по полученной профессии и т.д. 
По итогам конференции планируется издание сборника статей.

 

 


Заметку подготовила Захарова В.И.
кандидат социологических наук, 
член-корреспондент РАЕН